メッセージ
私たちは、子供たちが自然界との関係を築く機会を与えられるべきだと信じています。
これらの経験は、幼い子供たちの総運動能力の発達に不可欠であるだけでなく、子供たちが不思議と好奇心に基づいて調べたり調べたりする十分な機会を提供します. 自然界とつながることで、子供たちは自分たちの環境、そして自分たちが住んでいる世界における自分たちの場所と役割についての認識を得ることができます。これにより、社会的および環境的責任の感覚を構築することが奨励されます。
特徴
-
有能な子供のイメージ
-
子供たちが洗練された思想家であり、コミュニケーターであることを認める
-
遊びと会話
保育理念/保育方針
◎私たちのビジョンと使命
イートンハウス ビジョン
教育で未来をつくる
イートンハウス ミッション
自信を持って有能な地球市民を育てる
子供のイートンハウス画像
私たちはある子供を見ます…
.有能
.有能
.洗練された思想家
.尊敬される
.強い
.奇妙
.興味がある
コミュニケーション
◎EtonHouse 教育者のイメージ
私たちはある教育者を見ます…
.共同作業
.コミュニケーション
.クリエイティブ
.考え方が柔軟な
.生涯学習者
.敬意を表する
.反射する
.情熱的な
◎学習目標
EtonHouse では、カリキュラムとは、最も広い意味で、子供が 1 日に経験するすべての学習機会 (計画的および偶発的) であると考えています。私たちはまた、子どもが学校の外で経験したことや、子どもが発達する特定の社会文化的状況の影響を認めています。私たちは、子供たちの学習と発達を最大限にサポートするために、家庭と学校の強力なパートナーシップの確立に向けて、保護者と協力して取り組むよう努めています。私たちの教育法は、幼児教育の分野における現在の研究と進行中の開発を反映しています (John Dewey、Lev Vygotsky、Howard Gardner)。また、北イタリアのレッジョ エミリアの乳幼児センターの同僚の仕事の強い影響も認めています。 .
「探る・考える・学ぶ」カリキュラムでは、子どもたちが何を学ぶかを5つの領域で表しています。この組織的フレームワークは、子供たちに豊かで生産的な教育経験を提供するために、計画と評価が開発される構造を定義します。
.社会的・文化的存在としての子供
自己と他者を理解する
.コミュニケーターとしての子供
複数の識字能力と記号を含む音声と言語
考える子
.世界の理解、創造的かつ論理的思考、数学的、科学的および技術的理解
.物理的な子供
.健康、安全、および物理的な理解の構築;
21世紀 の子供
.環境理解の構築
保育時間
| 開所時間 | 保育標準時間 | 保育短時間 | |
|---|---|---|---|
| 平日 | 8:30～18:00 | - | - |
| 土曜 | - | - | - |
- 休園日
- 土曜日 日曜日 祝日