花畑幼稚舎

メッセージ

「樹木を植えよ、草花を咲かせよ、鮒も飼え、小鳥も飼え」これは日本のフレーベルと言われた倉橋 惣三の言葉です。幼児期の子どもにとって、自然や動物との関わりは人間形成の上でも非常に重要な事です。
花畑幼稚園では子ども達には少しでも広い空間をと願いながら、園地の拡張に努めて参りました。幸いにも地元の方々の協力の元に現在1500坪の園地を有しています。 園庭にはりんごやミカンやカリンや檪が実をつけ、バッタやこおろぎやカマキリは子ども達の友達です。
思いっきり走り回れるスペース、ちょっと一休みし草むらに座っては四つ葉のクローバーを探し、伸び伸びと活動できる場になっています。
また、九重、飯田高原には「パンパフィオリーレ」(イタリヤ語で高原の花々たちの意)というキャンプ場を持ち、年長組になると、夏のキャンプ、秋の紅葉狩りと自然の中に飛び込める環境が整っています。

特徴

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  創作活動

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  知育

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  ひらがな

保育理念/保育方針

【保育理念】
学校法人なぎの学園は、幼児教育機関です。教育した結果どうなってほしいのか。
それは勿論、目の前の小学校に上がったときに困らないようにとは考えています。
しかし、もっと先の「社会に出たときに困らないように」ということを見据えて、幼児期に何を身につけておくべきかを、できるのであれば「逆算」してカリキュラムを組みたいと思っています。

では、社会に出て必要なこととは何か。これを知らなければ逆算はできません。いろんなものがあります。中には真先に英語がしゃべれないといけない、パソコンが使えないといけない、資格がないといけないと思い浮かぶ方がおられると思います。確かにこれらは大切です。大きな武器になると思います。しかし、これらがあったとしても「コミュニケーション能力」がなければ、いずれ行き詰まるでしょう。現代のひきこもりや外交の弱さを見ても、この能力の必要性は明らかだと思います。
では、翻って考えるに、果たしてこれを学校教育の中でカリキュラムとして学んだことがあるでしょうか。一面として部活などがそれを担っているのでしょう。しかし、明確にカリキュラム化されていません。日本の教育が悪かったわけではないでしょう。戦後これだけの発展をしたのですから。ただ、現代の状況を見ると再考が必要なのでしょう。

このようなことを理念として考えながら、なぎの学園では、目の前の結果だけに一喜一憂せずに先を見据えてカリキュラムを組み、取組みたいと考えています。

【保育方針】
「伸びる子 伸び続ける子」

園長先生からのひとこと

花畑幼稚園は昭和47年に薙野惣兵衛によって創設されました。
以来「自ら進んで実行する子ども」「最後まで頑張る子ども」私が園長に就任してからは、これらに加えて「積極的に人とかかわれる子ども」を期待する子ども像として掲げ人格形成の基礎を作る重要なこの幼児期に何かをできるという外面だけでなく 意欲、粘り強さ、協調性といった内面の部分を育てることに全力を注いでいます。
今の幼児教育はどうしても 幼児期の子どものみを見てしまっていて その後の教育につながっていないように感じてしまいます 。
四年制大学を卒業してもなかなか定職につけない人や引きこもりの多さ
教育を受けたのになぜだろうとの疑問。
また自身の司法試験受験時代の挫折から、知識偏重の詰め込む教育の限界から教育を真剣に考えるようになりました。
私自身 就職後 人との出会いや 独自にビジネスを学ぶにつれて 「社会に出てから必要になる能力」がわからないのに教育をしていくことが多くの原因という思いに至りました。

幼児教育は教育の一部です。幼児期だけを切り取ってできるできない。
あるいは 自由にのびのびといった形骸化した教育ではなく
社会に出たところから逆算して 幼児期を見つめること。
そして 何よりも大切なのはそれを 家庭と共有すること。
なぜなら子どもは 取り巻く人的環境の鏡です。
子どもの言動の背景には必ず取り巻く人的環境の影響を受けています。
それを見もせずに子供だけをみて 叱ったり 頑張らせたり のびのびさせたりしてもあまり意味がないからです。

また「広義の幼児教育の重要性を全教育課程に伝える」ことを使命として 書籍の出版や講演活動をおこなっています。

保育時間

休園日

日曜日、祝祭日、夏季休園、 冬季休園、春季休園、土曜日
※行事前には、土曜日登園の日もあり (午前保育)

特別保育

定員数

定員数

0歳児	1歳児	2歳児	3歳児	4歳児	5歳児
6	4	5	0	0	0

合計：15人

定員80名

設備

園庭

園庭あり

駐車場/駐輪場/ベビーカー置き場

駐車場あり