木津さくらの森

メッセージ

“ 見守る保育 ”
子どもは、自ら成長しようとする力を生まれながらに持っています。
その力を引き出すために、当園では何でも保育者が「やってあげる」のではなく、それぞれの子どもの発達段階を捉え、子どもたちで出来そうなことは見守り、援助が必要ならば、保育者が手を差し伸べるようにしています。
なぜそのようなことをするのか?
それは、「自分で考えて行動する力」や「人と関わる力」といった力(非認知能力)がこれからの時代に必要とされるからです。

特徴

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  英語遊び -ENGLISH-

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  体育指導 -PHYSICAL-

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  科学遊び -STEM-

保育理念/保育方針

私たちが大切にしている10のこと
今日は何をして遊ぼうかな?
『今日は何をして遊ぼうかな?』
園には、「ゾーン」という、子どもたちが自分でやりたいことに熱中する場所が用意されています。
3・4・5歳児保育室には「積み木ゾーン」や「絵本ゾーン」、「科学ゾーン」、「ごっこ遊びゾーン」など10以上の遊びのゾーンがあり、その中から子どもが自分で遊びたい場所を選択します。0・1・2歳児クラスでも、子どもが自発的、意欲的に関われるような環境になっています。子どもが何かに夢中になって遊ぶことは、脳にも良い影響があると言われています。保育者は、「教える・面倒を見る」という立場ではなく、「子どもの興味や意欲を引き出す」というスタンスで保育に当たっています。

私だって自分で選びたい
『私だって自分で選びたい。』
私たちは普段から、子どもを年齢や月齢で見るのではなく、子ども一人ひとりの特性や発達段階に応じた保育を心がけています。
例えば、3・4・5歳児クラスでハサミを使った季節の制作をする際は、年齢ごとに行うのではなく、制作の難易度によって「簡単」・「普通」・「難しい」の3つのコースに分かれます。事前に子どもたちにはコースごとの内容を知らせ、子どもが自らコースを選びます。個々の発達段階にあった環境を設定することで、安心して制作が楽しめるようになります。

こども園にかかわるみんなが先生
地域の人も、駅員さんも、こども園にかかわるみんなが先生
子どもとかかわる「人」というのは、子どもにとってとても大事な環境のひとつです。子どもは「人」とのかかわりのなかで、言葉やコミュニケーションの方法、規範やルールを学び、次第に社会性を身につけていきます。
子どもにとって学ぶ相手は保育者だけではなく、キッチンの先生やお医者さん、業者さんや職人さん、地域の人たちなど様々です。また、大人だけでなく子ども同士の体験からも様々なことを学びます。色んな人の存在を知り、関わりを通して、子どもたちは自分の住む地域や社会に関心や愛着を持つようになります。

子どもを見守る
近すぎず、遠すぎず、いい距離感で
最近の研究では、大人は子どもが求めていないときは後ろでどんと構えておくことが大切だと言われています。ただし、子どもが必要としているときは積極的に関わることが必要だとも言われています。求めていないときは見守り、求めてきたら関わるということを全職員が意識して保育を行っています。子どもが大人に求めてくる時は、必ずしも言葉で伝えてくるとは限りません。あえて悪いことをしてきたり、ふてくされたりする時は子どもの何らかのサインです。大人が必要だというサインを読み取ったら、積極的に関わるようにしています。

異年齢保育
見ることは学ぶこと
さくらの森では、2歳児クラスは年齢別クラスですが、それ以外の0・1歳児クラスと3・4・5歳児クラスは異年齢保育を行っています。

クラス分けの考え方
異年齢保育とは、単に学年やクラスをまたいだグループをつくって活動する、ということではありません。「学び合い」「育ち合う」ためには、生年月日などにこだわらず、それぞれの発達に注目し、そのときの課題を解決するのに、どのような集団が最も適しているのかを考え、構成する必要があります。他にも、5歳児が2歳児以下のクラスで過ごす「お手伝い保育」という取り組みもあります。

チーム保育
保育者の個性も大切に
「チーム保育」とは、一人の保育者が一つのクラスを保育するのではなく、複数のクラスを複数の保育者で保育する、という考え方で、医療の世界における「チーム医療」の考え方に似ています。
保育者も人間ですから、例えば「ピアノは少し苦手だけど、絵を描くのは得意」など、それぞれに得意なこともあれば苦手なこともあります。それが「チーム保育」によって、苦手なことは補い合い、それぞれの得意分野を最大限に活かすことができると共に、様々な視点で子どもを見ることで、子ども理解にもつながります。子どもの個性だけでなく、保育者の個性も大切にすることで、より良い保育につながると考えています。

保育時間

特別保育

定員数

定員数

0歳児	1歳児	2歳児	3歳児	4歳児	5歳児
12	20	22	27	27	27

合計：135人

135名
（0歳児）　12名
（1歳児）　20名
（2歳児）　22名
（3歳児）　27名（うち一号認定5名）
（4歳児）　27名（うち一号認定5名）
（5歳児）　27名（うち一号認定5名）

受入月齢

生後57日（産休明け）～就学前まで