片田保育園

メッセージ

遊びは自由と創造の世界。遊びとは自発的な活動であり、脳が生き生きと働いている状態です。園庭の続きに森と山があり、自然豊かな環境で乳児の時から遊んでいます。そこは直線と角でできた人工物とは異なり、時間とともに変化し、同じものは一つとして無く、正しい遊び方が無く、あらゆる造形を含んでいるので、感覚と想像が豊かに膨らみます。その多様性に突き当たって、こどもたちの驚きや好奇心が引き起こされます。また、自然の生き物の一員としての自分の実感と自覚を形成していきます。
「こどもたちは空間を楽しむ」。
空間認知力(間隔、距離感等)は実体験で育ちます。好きな遊びの中で、登る、渡る、運ぶ、ぶら下がる、走ることで運動スキルが偏らず、バランス良く身に付けることができます。
「こどもたちは豊かに学ぶ」。
自分から進んで取り組んだ活動や好きな遊びに熱中している時には探究心や知的好奇心がわき、熱中してやり遂げたという実感が湧いて自尊心が育ち、将来の生きる力につながる創造的想像力が育ち学力基盤力となって行きます。 このように今日も、多様な形態の遊びが豊かに創り出されていきます。

特徴

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  保育=幼児教育

保育理念/保育方針

保育所保育指針には、0歳から小学校就学までのこども達の保育内容が基準として示されています。その内容は「養護」と「教育」という2つの側面に分けられています。「養護の側面」は生命や情緒の安定に関する側面であり、「教育の側面」は生涯にわたり人間としてたくましく生きていく力の基礎を培うものであり、「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」という5つの領域によってその内容を示しています。

幼稚園教育要領は、満3歳から小学校修学までの幼稚園に在園しているこども達の教育内容の規準を示しています。その内容は、単に小学校以降の義務教育の基礎を培うだけでなく、生涯にわたり健全な人間として生きていくための人格の基礎を培うことを目的としています。そうした発達的に重要となる内容を「健康」「人間関係」「環境」「言葉」「表現」という5つの領域に区分して示しています。

このような教育についての領域は、こども達の発達を見る側面ではあるのですが、こども達の発達は領域が相互に関連しあって総合的に成し遂げられていくものです。つまり、領域別に発達していくものではありません。そのために保育園や幼稚園では、小学校以上の教科指導のような領域別の指導は行う必要がありません。

就学前保育としての保育園の基準と、幼稚園の基準が違っていて、それぞれの体験していく内容に違いがあるといけないので、保育指針と教育要領においては、3歳児以上については保育内容の基準が共通性を有するように配慮されています。

ただし、養護の面においては、それが家庭の補完をするという保育園保育の特性に伴った保育内容となっています。

保育時間

休園日

日曜日、祝日、年末年始

特別保育

• 障がい児保育あり

設備

園庭

園庭あり